社会科学部书记 陈霞
高校的立身之本，在于立德树人，思想政治理论课在高校人才培养工作中起着重要作用。怎么样才能让高校思政课课堂活起来，上得好？个人认为教师课堂教学要“走心”，要增强思想政治理论课教学实效性。我谈两点体会。
第一，课堂教学“走心”，教师要做到“真信”。
要使高校思想政治理论课课堂活起来，让学生感受到思想政治理论课也能讲得多姿多彩，从而激发学生的学习的热情和兴趣，教师要“真信”。“真信”教学才能“走心”。
当前，受多种因素的影响，部分思政课教师对理想信念不执着，课堂上讲的和心里想的不一致，课堂教学越讲越没有激情，课堂教学死气沉沉，甚至自己都感到心虚，难以正面影响和感染学生。教师自己的态度和情绪常常会在课堂教学和课下与学生交流中自然或不自然地流露出来，这对正处于思想成长中的学生所造成的负面影响是极大的。习近平同志认为，理想信念就是共产党人精神上的“钙”，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会“缺钙”，就会得“软骨病”。对思政课教师而言，更是如此。效果缘于信仰和激情，思政课教师自己理想信念坚定了，教学才能“走心”，高校思想政治理论课课堂才能活起来，课堂上才会自然充满激情和正引导、正能量，才能将心比心以自己的人格魅力和丰富学识教育学生信服正确的世界观、人生观和价值观。很显然，充满激情地讲课，其效果必然与干巴巴地讲解不同。教师带着自信、满怀激情、全心投入了，课堂就会生动、精彩，学生就会更加认同和感兴趣，平凡的课堂就会出现不平凡的效果。
因此教师首先要对马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义有坚定的理想和执着的信念，要从实践中、学习中体会党的先进性和纯洁性，真正做到认识上一致、思想上统一、政治上同心、情感上认同、行动上同步，始终保持正确的立场和方向，不为困难风险所惧，不为杂音噪音所扰，不为传闻谣言所惑。教师理想信念坚定了教学就会充满激情和自信，学生就能在思政课教师充满激情和自信的启迪、引导、点拨、推动下主动、热情地参与教学活动，保持情绪饱满、思维活跃的兴奋状态，跟随教师一起在课堂上活跃起来。
第二，课堂教学“走心”，理论要联系实际。
高校思想政治理论课课堂不活跃，学生不喜欢的最大原因，是因为他们觉得教材中的马克思主义理论过于抽象，与现实有差距，觉得课程与他们没什么关系。因此思想政治理论课教学决不能脱离社会实践，教师要引导大学生深入社会、基层、农村，了解社会发展现实。教师在教学中对社会热点、焦点、难点问题要做到主动剖析、有理有据,教案引用的时事热点和社会案例应该做到常换常新，社会热点和理论热点要第一时间进课堂，多引用刚刚发生或正在发生的事例来引发学生关注。学生对新事物有强烈的好奇心，这样就能很快调动学生的积极性，从而使学生在活跃的气氛中自觉不自觉地接受了思想政治理论教育而又不感到枯燥。在教学方法上,要认真研究教育对象的特点，掌握根据学生的程度和需求,努力把抽象的道理讲具体、讲生动、讲深入，指导学生用书本上的理论知识分析和解决现实生活中的问题。通过对教学内容的整合，以体现高校思想政治理论课教学的真正价值，让高校思想政治理论课课堂活起来，让学生听得进、学得好，感觉到教师的“走心”，从而对思想政治教育更加充满兴趣。
让学生在思想政治理论课的课堂上真正抬起头，做到入耳入脑入心，作为思想政治理论课教师，就会感到由衷的欣慰。
