本报告按照教育部办公厅《关于深入落实高校信息公开做好高校信息公开年度报告工作的通知》（教办厅函〔2016〕74号）及省教育厅《关于落实高校信息公开清单做好高校信息公开年度工作报告的通知》（琼教高〔2016〕188号）等文件的要求，根据学校2015-2016学年信息公开工作情况编制而成。报告中所列数据的统计期限自2015年9月1日起至2016年8月31日止。
一、概述
2015-2016学年度，在学校党委、行政的领导下，我校深入开展“两学一做”学习活动，紧紧围绕学校各项事业改革与发展，着力推进高校民主管理、加强和改进工作作风、提高管理服务效能，进一步健全信息公开工作制度，丰富信息公开方式，规范重点信息公开，扎实做好信息公开工作，为推动学校依法治校、民主管理，促进学校事业发展发挥积极作用，有力保障了社会公众和广大师生员工的教育知情权、参与权和监督权，全校各项管理工作的透明度显著增强。
二、信息公开情况
2015-2016学年，学校按照教育部有关要求，以公开为原则，以不公开为例外，主动公开学校信息。
（一）主动公开信息内容：
1.学校基本情况的信息。包括学校名称、办学地点、办学性质、办学宗旨、办学层次、办学规模，内部管理体制、机构设置等基本信息。
2.学校文件、规章制度、统计数据等有关信息。包括一学年来学校制定和发布的各类规范性文件、学校教育教学、科学研究和社会服务等方面的发展规划、工作计划、统计数据等。
3.与师生员工利益密切相关和社会比较关注的重要事项。招生信息；学生学籍管理、帮困助学、学生奖助学金、学费减免、助学贷款与勤工助学申请与管理规定以及毕业生就业指导与服务情况等就业指导等信息；教职工培训、干部人事任免信息、人事招考、职称评审办法和结果、岗位设置与聘用办法等有关人事工作信息；学校科研项目申报、科研奖励制度和科研项目结果等科研管理信息；后勤服务和安全保卫信息；财务规章制度、年度财务收支情况等财务信息；仪器设备、图书、教材等物资设备采购和重大基建工程招投标。
学校高度重视学校财务信息公开工作，以各种会议、发布学校文件、发布校园网、张贴公告栏等形式，公开学校财务收支及重大开支预决算、教职工薪酬方案、各项收费项目（标准、范围）、基建工程以及修缮维修工程、大宗物资采购、学生奖（助）学金等信息。
4.学校突发事件的应急预案、预警信息，涉及学校的重大事件的调查和处理情况；与依照法律、法规和国家有关规定需要公开的其他信息。
（二）主动公开信息的方式和途径
1.互联网：通过学校校园网向校内师生员工和社会公众主动公开信息，这是学校信息公开最主要和最重要的途径；
2.印发文件：通过印发学校党委文件、校行政文件的纸质文件，或以会议纪要、事项通知、简报等形式面向全校或校内一定范围内公开信息。
3.校报、各类手册、报表等纸质资料：通过发放校报、学生手册等纸质资料，公开信息；
4.校内公告栏、宣传橱窗、广播等形式；
5.其他形式：通过党委会、校长办公会、中层干部会、新学期工作布置会及各类座谈会等有关会议等形式公开信息。
（三）主动公开信息的数量
2015-2016学年，学校按照有关要求，新增公开信息约5563余条，其中，以下列形式公开各类信息及数据分别为：
1.网络形式：学校网站（495条）、电子政务平台（669条）及各二级单位网站（900多条）等。
2.纸质资料：学校党委文件（76份）、行政文件359份）、简报（67期）等。
3.传统媒体：宣传橱窗（1420条）、广播（1080条）。
4、新媒体：微信公众号、微博（457条）
此外，学校还在BET体育平台(中国)有限公司、南国都市报、南海网等社会煤体发布信息940条，并通过召开座谈会及其他相关会议，向师生和公众发布重要信息。
（四）依申请公开信息办理情况
2015-2016学年度学校收到需受理或答复的师生和公众信息公开的申请有2份。
此外，学校在两校区设置2个意见箱，未收集到相关意见；纪检办常设举报邮箱未收集到相关意见
三、学校师生及社会对学校信息公开工作的评议情况
本学年信息公开情况良好，未出现因学校信息公开工作遭到举报的情况。
四、存在的主要问题和改进措施
实施信息公开是一项长期的系统工程，需要坚持不懈的努力。目前，学校信息公开工作还存在一些不足和问题。主要是：在深化信息公开的长效机制建设方面还有待进一步探索和完善；一些二级单在思想认识上略有偏差，重视程度各不相同，实施情况不够均衡；信息公开的时效性有待进一步增强；下一学年，学校将在以下方面进一步加强信息公开工作：
1.加强对信息公开工作的制度建设。切实把信息公开纳入日常管理工作范围，明确专人具体负责。加紧研究制定出台学校信息公开工作相关配套制度，进一步明确信息公开的指导思想、基本原则、公开范围、方式和程序及监督和保障措施等内容。进一步增强各部门对信息公开工作的重要性认识，促进学校信息公开工作的规范和完善，不断提升学校信息公开整体工作水平。
2.
